La MYNE

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À propos[modifier | modifier le wikicode]

  • La MYNE - « Manufacture des Idées et Nouvelles Expérimentations » - est un laboratoire citoyen, organisé en tiers-lieu(x) libre et open source (TILIOS) à Villeurbanne (Métropole du Grand Lyon, Région Auvergne-Rhône-Alpes). Sa vocation est de soutenir les citoyen-nes qui expérimentent le futur et agissent sur les transitions de système (habitat, alimentation, énergie, etc.).
  • Apprendre à la MYNE prend de multiples formes. Il s’agit souvent d’une « apprenance » qui est tout d’abord sociale.

Histoire[modifier | modifier le wikicode]

  • La Paillasse Saône est l’association qui a préfiguré la MYNE. L’intention initiale était d’ouvrir un espace (commun)permettant aux citoyen-nes d’agir librement par la recherche sur des questions de société. La Paillasse Saône s’est inspiré du concept de biohackerspace (popularisé en France par La Paillasse) et a construit puis affirmé son identité (plurielle), au gréé des passages et des expériences.
  • De la découverte initiale aux questionnements de recherche, tout n’est qu’apprentissage d’une forme ou d’une autre (apprendre les un.e.s des autres, apprendre du réel, apprendre de l’expérimentation). En 2017, La MYNE a été co-commissaire de l’exposition Fork the World, de la Biennale de Design de Saint-Etienne 1 et a co-piloté l’expérience contributive de la « Fabrique des Communs » à Lyon.

Gouvernance[modifier | modifier le wikicode]

  • L’association (La MYNE) a fait évoluer son mode de gouvernance progressivement depuis 2015. Elle a d’abord fonctionné en conseil d’administration, puis en conseil collégial. L’intention actuelle est de tendre vers « AG permanente » (avec une ouverture vers les multiples partenaires du territoire grand lyonnais).
  • La gouvernance des activités (par" projets") s’inscrit dans le registre de la « doocratie » (celui ou celle qui fait EST légitime). Avant on faisait des statistiques de suivi de projets, et plus récemment on fait plutôt du qualitatif (ex : avec la visualisation de courbes d’énergie / de fatigue collective des contributeurs).

Ouverture[modifier | modifier le wikicode]

  • Les sollicitations sont variées (individus, collectifs, communautés, associations, communes, entreprises). Par exemple, en ce moment, les enseignants d’écoles d’ingénieurs sollicitent la MYNE autour des « low tech 1 ». Nous nous interrogeons en permanence sur ce qui fait sens face à ces sollicitations. Autant que possible, nous établissons des « cadres (ou accords) de réciprocité » pour gouverner les coopérations.

Langage[modifier | modifier le wikicode]

  • On réinvente progressivement un lexique qui nous est propre, même si on prend du recul sur l’aspect « bullshit » que ça peut véhiculer. Récemment on a parlé d’apprentation (apprentissage & éducation). Le travail sur le sens des mots est constant entre mynois.e.s, du fait de la créolisation des univers.

Documentation[modifier | modifier le wikicode]

  • La documentation intensive permet d’éviter de réinventer la roue et l’eau chaude. Elle permet aussi de se prémunir d’un effet whaou sur de fausses nouvelles idées. Le point d’entrée vers la documentation se fait souvent par une personne (humaine) en action sur un sujet donné ou contributrice d’un projet donné.
  • On auto-herberge (avec l’association Indie.Host) une partie de notre infrastructure numérique (chat, notes, cloud). En particulier, le « chat 1 » facilite l’accueil des nouveaux membres par Internet.

Apprentissage[modifier | modifier le wikicode]

  • L’apprentissage est pensé en bien commun. Un des objectifs est de se défaire de son parcours scolaire.
  • On apprend énormément à la MYNE - individuellement et collectivement - en déconstruisant les processus cognitifs et/ou idéologiques qui tendent à faire croire que les savoirs et compétences viennent « forcément » des institutions (notamment scolaires), et qu’ils sont forcément légitimés par elles.
  • L’analyse réflexive des pratiques est continue. Elle se fait (notamment) au travers de la documentation.

Reconnaissance[modifier | modifier le wikicode]

  • La reconnaissance se fait entre pairs, au travers des activité de la communauté. La transmission se réalise en petit groupe (de 1 à 3 personnes vers 5 à 6 personnes), avec des formats variés.
  • La communauté de la MYNE est progressivement reconnue sur / pour ses pratiques de recherche, même si les membres n’ont pas « d’étiquette » de chercheur. La légitimité est en soi un processus.
  • La MYNE accueillent des étudiant.e.s en stage ou en service civique. Elles/ils sont invité.e.s. à définir par elles/eux-mêmes leur mission, ce à quoi elles/ils ont envie de contribuer, avec la communauté.

Pérennisation[modifier | modifier le wikicode]

  • La MYNE est une association loi 1901 qui n’a aucun.e salarié.e. Les fonctions de conciergerie, de transmission et de documentation sont assurées en continue par les membres, pour les membres.
  • La documentation systématique des activités, des initiatives et des modes de fonctionnement permettent de prolonger l’expérience contributive de la MYNE dans d’autres contextes et temporalités.

Diagnostic des processus apprenants[modifier | modifier le wikicode]

Les éléments qui suivent sont issues d’une enquête en cours, réunies dans ce document contributif 3

Apprentissage pair-à-pair[modifier | modifier le wikicode]

Échange permanent de savoirs au travers des rencontres et activités contributives de la MYNE. Les pairs sont identifié.e.s par chacun comme ressource potentielle sur un ou des sujets.

Apprentissage adaptatif[modifier | modifier le wikicode]

Les besoins de savoirs peuvent changer en cours de route - et dans un environnement complexe ou en évolution rapide, c’est constamment le cas. Cela nécessite des stratégies adaptatives de mise en correspondance continue entre un « but », des moyens et des savoirs.

Apprentissage immersif[modifier | modifier le wikicode]

Un apprentissage par l’entourage se met en place, de façon passive, du fait même d’être investie en communauté active et diverse. On vient à la Myne, ou on voit passer un pad, on entend une discussion… et on finit par acquérir des savoirs, des expertises, au fil de l’eau.

Apprentissage créatif[modifier | modifier le wikicode]

Tout atelier, toute rencontre dans les murs est l’occasion de générer de l’apprentissage.

Apprentissage collaboratif[modifier | modifier le wikicode]

L’apprentissage se pense et se réalise dans une dynamique de construction collective.

Apprentissage « ad hoc »[modifier | modifier le wikicode]

Les situations vécues à travers la MYNE provoquent la « génération d’apprentissage ».

Apprentissage en commun[modifier | modifier le wikicode]

Chaque sujet occasionne la réunion de connaissance, documentée par des outils numériques, qui peut être enrichie par d’autres. Par exemple: l’écriture collaborative ouverte, au travers des pads de la Myne et des nombreux projets et réalisations qui y sont représentés, est une forme d’apprentissage par la participation qui est très développée au sein de notre écosystème.

Apprentissage par la pratique[modifier | modifier le wikicode]

L’acquisition de connaissances se réalise au travers de l’expérimentation (en situation).

Apprentissage par la recherche[modifier | modifier le wikicode]

L’apprentissage se fait par des projets de recherche, sans passer préalablement par les ‹ fondamentaux ›. Cela accélère considérablement la réappropriation des sujets, par leurs limites.

Réseau de soutien et de “challenge”[modifier | modifier le wikicode]

La MYNE est un réseau de personnes qui se challengent et se soutiennent les un.e.s les autres.

Reconnaissance des savoirs[modifier | modifier le wikicode]

La communauté soutient la reconnaissance des savoirs acquis. Cela permet à des profils atypiques de participer l’avancée et aux partages des savoirs dans de meilleures conditions.

Réseaux “d’intelligence”[modifier | modifier le wikicode]

Les capacités de reconfiguration permanente des processus d’acquisition, de sélection et de partage des savoirs en communauté passe par un réseau humain “d’intelligence”, dans le sens anglo-saxon du terme (“Mettre la bonne information dans les bonnes mains au bon moment.”). C’est un savoir-faire qui se transmet progressivement par la pratique, sans avoir été formalisé.

Bootcamp systémique[modifier | modifier le wikicode]

Ce format d’apprentissage a été testé en 2017 par le biais d’une simulation sur le sujet (complexe) de la médecine systémique. La mutualisation de savoirs opérationnels entre 5 participants de niveau (initial) variés (de non-informé à chercheur) a fait ses preuves à l’occasion d’un test particulièrement ardu (mini Examen National Classant condensé sur 1 jour).

Démarche de lifecaring[modifier | modifier le wikicode]

Lifecaring signifie prendre soin du vivant. Par exemple, prendre soin d’une personne et lui permettre de prendre soin aussi passe souvent par la mise en adaptation de ses connaissances, savoir-êtres et savoir-faires à ses besoins, envies, rêves et contraintes. À la MYNE, c’est un processus continu de prendre de soin les un.e.s des autres qui est particulièrement fort.

Gestion de charge cognitive[modifier | modifier le wikicode]

Savoir quand ne pas apprendre, ne pas décider, ne pas être curieux, ne pas lire est devenu tout aussi important que son contraire dans un monde abondant d’information. Nous avons des pratiques visant à mieux gérer sa charge cognitive, afin de préserver la santé cérébrale.

Les expériences apprenantes des mynois[modifier | modifier le wikicode]