Enquête sur la discontinuité pédagogique
Sommaire
Intention
Cette initiative à pour but d’aider tout un chacun à une compréhension plus globale de la situation que nous vivons.
Pour participer à l’enquête : https://www.discontinuitepedagogique.org | Contact : contact[at]faire-ecole[dot]org
Démarche
La dynamique vise à mieux comprendre et rendre visible les vécus de l’ensemble des acteurs (parents, élèves ou étudiant·es, enseignant·es) au cours de la période d’enseignement à distance généralisée imposée par le confinement.
Élaborées en hybridant des approches issues de différentes disciplines (design, sociologie, sciences participatives, etc.), trois modalités d’enquêtes complémentaires et simultanées sont proposées via www.discontinuitepedagogique.org :
- Un questionnaire très bref portant sur les formes de discontinuités, à destination d’un large public
- Un questionnaire de 15 minutes en ligne centré sur les pratiques pédagogiques mises en œuvre
- Des enquêtes prenant la forme d’écoutes-entretiens (ponctuels ou récurrents) et documentés.
Le collectif apporte un soin particulier à agir en équilibre et en simultané pour le présent et l’après. Cette période de confinement rebat les cartes de notre rapport au temps : en étant à la fois une période de ralentissement subi et d’accélération forcée, l’enjeu de penser l’enchevêtrement des temporalités semble plus que jamais difficile, mais nécessaire aux yeux du collectif.
Posture(s)
Voulant garantir une pluralité de points de vue, l’ambition est de permettre à chacun·e de se saisir des méthodes, protocoles, outils et données élaborés : enseignant·es, chercheurs, décideurs, journalistes, designers, développeurs, élèves, étudiant·e·, parents et citoyens.
Afin de faciliter sa diffusion et l’appropriation des connaissances, un conseil scientifique est en cours de création.
Les prochaines actions envisagées auront notamment pour objectif de (1) diffuser les enquêtes (2) nourrir les pratiques pédagogiques, (3) animer ce “wiki” afin de rendre visible la documentation et (4) aller plus loin dans le dialogue avec les communautés scientifiques.
Intentions
- Construction d'un carnet de pratique
- Organisation d'un temps d'intelligence collective multi partie prenantes
Avancement
Un site permet de soutenir les différents processus d'enquêtes à l’œuvre : discontinuitepedagogique.org .
Première phase d'enquête
Une première phase d'enquête a eu lieu, étalée entre le 27/03/2020 et le 01/04/2020.
Elle a été mise en œuvre via :
- (1) Un questionnaire à destination des volontaires, visant à appréhender ce qui est appelé "continuité pédagogique", à décrire les pratiques des enseignant.e.s pour assurer la continuité pédagogique (leur génie, les bricolages, les galères), à en comprendre les variations selon le niveau, la discipline et le territoire. Le hashtag #continuitepedagogique a été utilisé par les volontaires pour aller chercher et partager des observations issues des terrains
- (2) des entretiens téléphoniques entre volontaires et enseignant.e.s
- (3) des échanges collectifs en visioconférence entre des volontaires et des élèves, parents, enseignant.e.s.
Seconde phase d'enquête
L'objectif de cette seconde phase d'enquête est de se donner les moyens de mieux comprendre ce que sont les pratiques de (dis)continuité pédagogique depuis le début du confinement.
Cette seconde phase d'enquête débute le 07/04/2020. Elle est notamment motivée par :
- L'élargissement de l'enquête à plusieurs parties prenantes, et notamment : enseignant.e.s, enfants, parents, volontaires ;
- L'articulation de plusieurs modalités d'enquêtes, et notamment :
- (1) Les formes de la dis-continuité pédagogique. Lien vers le pad : https://frama.link/enquete-formes-discontinuites
- Une enquête très simplifiée se focalisation sur la visualisation des formes de continuités vécues, réalisable en quelques secondes et largement diffusable au grand public
- (2) Les pratiques de la dis-continuié pédagogique. Lien vers le pad : https://frama.link/questionnaire-v2
- Un questionnaire en ligne centré sur les pratiques, nécessitant un peu plus de temps, à destination des volontaires opérant comme médiateurs auprès des différentes parties-prenantes
- (3) Des enquêtes prenant la forme d'écoutes-entretiens (récurrents ou non) et documentés auprès de quelques enseignant.e.s et autres parties prenantes.
- L'anticipation d'une synchronisation avec des collectifs d'enquêteurs-chercheurs. Pour cela, l'espace www.discontinuitepedagogique.org a été créé. Lien vers le pad : https://frama.link/siteweb-discontinuite-enquetes
Troisième phase d'enquêtes
- Méta enquête sur les enquêtes
- Carnet de pratiques
- Temps d'intelligence collective et de mise en commun d'enquêtes entre une pluralités d'acteurs
- Acteurs de chaque enquêtes, sur les cycles concernés, les disciplines
- Approche sciences citoyenne (pas d'aspect de confidentialité)
--> Webinaire à organiser en commun pour définir ce qu'on fait ensemble avec les autres acteurs engagés dans une démarche d'enquêtes.
Mises en oeuvre et rétrospective
Cette méthode d'enquête a été mise en oeuvre auprès d'une dizaine d'enseignants entre février à mai 2020.
Plusieurs questionnements ont été identifiés lors de cette expérience, parmi lesquels :
- Comment ancrer la méthodologie vers une démarche plus rigoureuse (notamment comment assurer la représentativité des situations, favoriser un panel de participants et de cas étudiés varié), tout en restant dans un cadre citoyen
- Comment assurer la reprise des résultats d'enquête pour des utilisations diverses ? Comment transmettre les éléments collectés, la méthodologie et les objectifs de l'enquête (techniquement, psychologiquement) ?
- Comment assurer une économie de l'enquête et valoriser le temps passé par les designer engagés ? Comment éviter les effets de contributions bénévoles, la précarisation des enquêteurs et/ou enquêtées ?
- Comment anticiper le manque de temps, l'éventuelle dislocation des énergies et les frustrations générés par ces choix.
- Comment capitaliser sur les effets du processus, pour les personnes impliquées et les collectifs au sein desquels sont diffusés les résultats (informations analytiques sur les enjeux des enseignants et du monde éducatif, montée en compétences sur les techniques de l'enquête, évolution de la méthode) ?
- Comment utiliser cette méthode pour entrer en contact avec les personnes interviewées
Ressources
Autres enquêtes identifiées
ENS Lyon IFE, Effets du confinement sur l’activité des professionnels de l’enseignement
Ehess, Confinement et éducation à distance. Le regard des élèves
Université de Bordeaux, "Confinement et école à la maison" : le point de vue des parents : u-bordeaux.fr/Actualites/De-la-recherche/Confinement-et-ecole-a-la-maison-le-point-de-vue-des-parents
CNIL, Enquête sur les droits des mineurs dans l’environnement numérique
Dominique Nibart, questionnaire professeurs de technologie
Académique Aix-Marseille, Questionnaire sur la continuité pédagogique en mathématiques
Laboratoire TECNE, Université de Poitiers, projet de recherche sur la continuité pédagogique
