Fabrique des Communs Pédagogiques
Sommaire
A propos[modifier | modifier le wikicode]
La Fabrique des Communs Pédagogiques est un incubateur francophone à communs (ressources, communautés) dans l'éducation et la recherche. La Fabrique des communs pédagogiques prend la suite de l'association Faire Ecole Ensemble.
La Fabrique des Communs Pédagogiques rejoint un réseau de Fabriques opérationnelles (mobilités, énergies, santés, logistique) et en émergence (alimentation, low tech, géo-communs, communs des tiers-lieux, océans) qui apportent des outils, des méthodes et proposent des cadres de contribution ouverts en garantissant un bon fonctionnement des coalitions d'acteurs dans différentes transitions thématiques.
La Fabrique des Communs Pédagogiques, c’est quoi ?[modifier | modifier le wikicode]
La Fabrique des communs pédagogiques est un dispositif d’action publique qui rend possible la mise en action de communautés dans l'éducation :
- (1) La constitution de coalitions d’acteurs hétérogènes (État, collectivités, associations, entreprises, laboratoires de recherche, citoyens, etc…) pour décloisonner les cultures et les disciplines autour de problématiques éducatives de territoire ;
- (2) L’utilisation d’une ingénierie sur mesure, basée sur des pratiques contributives, collaboratives et documentaires, pour faire émerger et accompagner des réponses adaptées aux problématiques ;
- (3) La production et la diffusion de ressources ouvertes et mutualisées sous licences libres (méthodes, outils, publications, données, etc.) pour favoriser l’essaimage équitable des initiatives, impulser des dynamiques et assurer la collégialité des décisions.
Ce que permet une Fabrique des Communs Pédagogiques[modifier | modifier le wikicode]
La Fabrique des communs pédagogiques se présente comme un cadre d’action complémentaire et alternatif aux dispositifs actuels de soutien (AO, AAP, AMI, etc.) et aux dynamiques existantes de mise en réseau dans le champ de l’éducation. Elle se concentre à faire émerger - ou révéler - des coalitions d’acteurs qui ne trouvent aujourd’hui pas d’accueil adéquat dans les cadres de soutien conventionnels et qui, du fait de la complexité des sujets adressés, sont dans la nécessité de co-construire des ressources en commun pour massifier et accélérer des projets éducatifs dans les territoires.
A travers ses actions, la Fabrique des communs pédagogiques vise à :
- Renforcer les capacités partenariales et de coopération et accélérer les collaborations entre les différents acteurs de l’écosystème de l’éducation en créant des points de repère, en mutualisant les projets et en capitalisant les retours d’expériences, tout en apportant des ressources utiles, accessibles à tous et répondant à des besoins locaux ;
- Permettre par la mutualisation des dépenses et le développement de ressources ouvertes (émergence, développement, pérennisation) ;
- Créer une culture commune à travers la co-construction des ressources et de leurs règles d’usage. La ressource ouverte permet à plusieurs acteurs de l’utiliser, de contribuer et, ainsi, d’apprendre à se connaître. Elle devient à la fois un actif utile, un prétexte pour collaborer et un média ;
- Éviter les processus d’ubérisation du travail en stimulant l’emploi local et permettre l’essaimage de solutions qui répondent à des besoins de niche dispersés.
Ce que fait la Fabrique des Communs Pédagogiques[modifier | modifier le wikicode]
Les actions de la Fabrique des Communs Pédagogiques s’articulent autour de la mise en place des cadres favorables pour concevoir et pérenniser les communs pédagogiques.
Coalition - Renforcer les capacités partenariales
- révéler des enjeux communs au niveau local et national
- connecter des écosystèmes variés et complémentaires
- prendre soin des relations entre pairs
- développer la confiance et les collaborations fructueuses
Médiation - Développer la culture des communs
- Former , par l'action, les acteurs de l'éducation à la coopération et à la culture des communs
- Assurer le partage des ressources
- Outiller les coalitions d'outils adaptés à une économie collaborative et contributive pérenne
Mutualisation - Produire des communs pédagogiques
- Accompagner la production et de ressources en coopération
- Accélerer le développement de projets locaux et nationaux
- Créer le cadre d'échanges de pratiques et de points de repères accessibles
Valorisation - Autonomiser et donner la capacité d'action aux acteurs de l'éducation
- Organiser des évènements de valorisation des ressources et actions menées
- Valoriser les communs produits
- Développer la recherche-action au sujet des communs dans l'éducation
Nous retrouver[modifier | modifier le wikicode]
Mieux nous connaitre[modifier | modifier le wikicode]
- Rétrospective de l'année 2020 de l'association FÉE.
- Rétrospective de l'année 2021 de la FabPeda.
- 4 podcasts enregistrés en juillet 2021 avec Interactik (académie de Rennes)
- De Fée à la Fabpeda (Charlotte Rizzo, Lysiane Lagadic et Benjamin Gentils)
- Classe dehors (Moïna Fauchier Delavigne et Benjamin Gentils)
- Les états généraux du numérique libre et des communs pédagogiques (Benjamin Gentils et Christophe Noullez)
- Les enseignants développeurs (Hervé Baronnet et Alexis Kauffmann)
- Interview pour Profil Public (Janvier 2022)
Organisation[modifier | modifier le wikicode]
Conseil Collégial[modifier | modifier le wikicode]
Mandat : le Conseil Collégial est chargé d'administrer l'association, de définir les orientations stratégiques, d’être garant du cadre et des valeurs. Le conseil collégial est l’instance décisionnaire qui endosse la responsabilité des actions engagées par l’association. Il se rassemble environ une à deux fois par mois. Ses réunions sont documentées avec soin. Il n’est pas nécessaire d’être membre du CC pour participer et donner son avis lors des séances.
Conseil collégial élu le 26 Janvier 2022 : Etienne Butzbach, Gilles Braun, Moïna Fauchier Delavigne, Déborah Furet, Laurent Gautier, Hélène Gadenne, Benjamin Gentils, Thomas Germain, Antoine Henry, Christophe Noullez, Charlotte Vuarchex.
Foire aux questions[modifier | modifier le wikicode]
Voir ici
