Architecture et forme scolaire en période de pandémie

De Wiki Faire Ecole

À propos[modifier | modifier le wikicode]

L'association Fée facilite l’émergence d'un programme dédié à l'architecture et la forme scolaire en période de pandémie : repenser l’établissement, la salle de classe dans et hors les établissements sous le prismes des règles sanitaires dues à la crise de COVID19.

>> Canal de conversation (dans le chat) dédié aux contributeurs de ce programme : channel/architecture-forme-scolaire

>> Journal de bord

Propositions[modifier | modifier le wikicode]

  • Adapter ArchiLab d'Archiclasse pour permettre aux élèves et enseignants de se réapproprier l'espace scolaire
  • Expérimenter le dispositif initié par Célia Gremillet, Aurélien Tabard et Romain Vuillemot du laboratoire LIRIS
  • Expérimenter le dispositif conçu Paul Emilieu pour redéployer l'espace d'apprentissage en dehors de l'école
  • Mettre en place des permanences architecturales dans des écoles (sur le modèle de celle de l’Hotel Pasteur)
  • Expérimenter des remix de classes
  • Associer les élèves aux aménagements et à la recherche de solutions en utilisant des démarches :
    • issues de la Discipline Positive (Temps d'Echange en Classe)
    • issues du Design Thinking

Avancement[modifier | modifier le wikicode]

  • 27 mai 2020 à 17h00  : Deux sous groupes : école hors les murs et archilab de crise en lien avec interferences

Dispositifs[modifier | modifier le wikicode]

Disposition en classe[modifier | modifier le wikicode]

Interférences  : Comprendre et apprendre la distanciation physique (en conception)[modifier | modifier le wikicode]

Initié par la designer Célia Gremillet du LIRIS, le dispositif à concevoir des outils simple pour penser à la disposition des classes, afin de préparer une rentrée post-confinement. Le système est réalisable avec des matériaux simples de récupération et s'adresse aux enseignants souhaitant organiser les classes, ou à ceux voulant réaliser des activités pédagogiques sur le sujet avec leurs élèves.

Présentation du dispositif.png
Utilisation (résumé):[modifier | modifier le wikicode]
Matériel (au choix)[modifier | modifier le wikicode]
  • Du papier
    • du papier semi-rigide
    • et/ou du papier transparent (rhodoïd)
  • Des stylos
  • Une imprimante (optionnel)
Fabrication[modifier | modifier le wikicode]
  1. Découper et construire les tokens et leurs socles.

   Si pas d'imprimante: se reporter à l’image ci-contre et construire à la main selon les mesures indiquées.

Plan.jpg
  1. Construire le plan à l’échelle souhaitée grâce à ce calculateur en ligne, qu'il est possible d’utiliser sur un smartphone à côté du plan de travail. Si vous utilisez les patrons imprimés, il reste conseillé d'utiliser une échelle de 1/100 au risque de fausser la mesure des cercles.
  2. Une fois le plateau installé et les tokens clipsés dans leurs socles vous êtes prêts.
  3. Le cercle/socle donne l'indication de la distance à respecter. À partir de là vous pouvez commencer “le jeu”. Le respect des bonnes distances réside dans le non chevauchement des socles.

Archilab : Aide à la conception collective d’aménagement des espaces pédagogiques[modifier | modifier le wikicode]

Impulsé par Archiclasse et Christophe Caron pour permettre aux acteurs (enseignant-es, élèves, agents) de repenser la forme scolaire.

Archilab.jpg

Marquage de l'espace[modifier | modifier le wikicode]

Stratégies de marquage de l'espace.

Ressources[modifier | modifier le wikicode]

Classes déconfinées[modifier | modifier le wikicode]

Revue de presse[modifier | modifier le wikicode]

Milieux d’apprentissage[modifier | modifier le wikicode]

Distanciation sociale[modifier | modifier le wikicode]

Permanence architecturale[modifier | modifier le wikicode]

Activités en respect de la distanciation[modifier | modifier le wikicode]

Espace de la cour de récréation et sanitaires[modifier | modifier le wikicode]

Se déplacer à l’intérieur de l'École[modifier | modifier le wikicode]

Relation affective aux espaces[modifier | modifier le wikicode]

  • Le projet STRONG (Supportive Tools for Resilient, Opend-minded and Non-violent Grass root work in schools), recherche européenne de Jeudevi et du GIRFAS Bretagne propose une cartographie du collège co-construite avec les élèves, transférable au premier degré : Cahier technique STRONG - Fiche 7- activité 1 - page 21
  • La Discipline Positive en classe, Jane Nelsen, Lynn Lott et Stephen Glenn, éd. Du Toucan, 2018. Le temps d'Echange en Classe, chapitre 8.
  • Innover à plusieurs, Synlab, manuel pour les acteurs de l'éducation. Adapté de Design thinking for Educators de l’agence IDEO, 2012.
  • Le Design Thinking pour les enseignants, agence IDEO.

Apprendre hors les murs[modifier | modifier le wikicode]